ESCUELA NUEVA
Escuela nueva, escuela, como sistema integral de Educación Básica, que se está aplicando en varios países, principalmente en América Latina, incluye estrategias innovadora y recursos que permiten ofrecer educación básica completa, mejorar los índices de retención escolar y los logros de aprendizaje, en escuelas de escasos recursos, prioritariamente multigrado rurales y urbanos – marginales.
Escuela Nueva es un modelo pedagógico que surgió en Colombia en la década de los años 70, como respuesta a las necesidades educativas de los niños de primaria de las zonas rurales del país. Es precisamente en la década de los 70 cuando empieza a evidenciarse que en el campo son pocos los niños matriculados por grado, razón por la cual, no era viable tener un solo profesor para cada curso.
Ante este panorama, un grupo de pedagogos de la Universidad de Pamplona, basados en las teorías de la "Escuela Activa", diseñaron unas guías para que los niños que ya sabían leer y escribir pudieran tener una ruta de aprendizaje autónomo con una serie de actividades didácticas. La idea era que pudieran transitar por los temas y áreas del conocimiento, de tal manera que el maestro tuviera espacio para atender a los niños que aún no sabían leer ni escribir.
Entonces, surge la figura del maestro multigrado, es decir, aquel que atiende varios grados al tiempo; aún así, esta nueva situación no garantizó la calidad y eficiencia de la educación que recibían los niños.
El presente trabajo da a conocer por medio de un diagnostico, análisis del Centro Educativo las Veguitas del municipio del Vélez Santander, donde se desarrollará guías del área del énfasis y de una metería que no tenga guía en este caso la desarrollare en el área de Inglés. El presente informe encierra dedicación y empreño por aprender y poner en práctica en el aula, la escuela, la familia y la comunidad los principios del movimiento pedagógico de la Escuela Nueva.
Escuela Nueva es un modelo pedagógico que surgió en Colombia en la década de los años 70, como respuesta a las necesidades educativas de los niños de primaria de las zonas rurales del país. Es precisamente en la década de los 70 cuando empieza a evidenciarse que en el campo son pocos los niños matriculados por grado, razón por la cual, no era viable tener un solo profesor para cada curso.
Ante este panorama, un grupo de pedagogos de la Universidad de Pamplona, basados en las teorías de la "Escuela Activa", diseñaron unas guías para que los niños que ya sabían leer y escribir pudieran tener una ruta de aprendizaje autónomo con una serie de actividades didácticas. La idea era que pudieran transitar por los temas y áreas del conocimiento, de tal manera que el maestro tuviera espacio para atender a los niños que aún no sabían leer ni escribir.
Entonces, surge la figura del maestro multigrado, es decir, aquel que atiende varios grados al tiempo; aún así, esta nueva situación no garantizó la calidad y eficiencia de la educación que recibían los niños.
El presente trabajo da a conocer por medio de un diagnostico, análisis del Centro Educativo las Veguitas del municipio del Vélez Santander, donde se desarrollará guías del área del énfasis y de una metería que no tenga guía en este caso la desarrollare en el área de Inglés. El presente informe encierra dedicación y empreño por aprender y poner en práctica en el aula, la escuela, la familia y la comunidad los principios del movimiento pedagógico de la Escuela Nueva.
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